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機(jī)器人并不可怕，可怕的是人活得像機(jī)器！

上周應(yīng)邀參加了由微軟和魔學(xué)院主辦的《人工智能顛覆人才管理》的現(xiàn)場論壇。很多參與者都為一件事焦慮，那就是擔(dān)心自己的崗位有一天被機(jī)器人所替代……

而我對這個問題的觀點(diǎn)是，不需擔(dān)心某一個具體的職業(yè)——我認(rèn)為在人工智能時代，任何工作中那些有規(guī)律的復(fù)雜重復(fù)的基礎(chǔ)工作部分都可以借助智能機(jī)器人做好，人只需要做好其中一部分需要更高智慧、更個性化、更有創(chuàng)意性和情感參與的部分就好了。

按說廚師最容易被替代，機(jī)器人最容易替代麥當(dāng)勞、肯德基里炸薯?xiàng)l的工人，但不容易替代“放鹽少許”的中國大廚。

現(xiàn)在的山西面館里面已有了可以“刀削面”的“奧特曼”，即便如此。機(jī)器人也是僅僅可以把洗菜、切菜、備料等基礎(chǔ)工作做好，而大廚只完成把握火候和放鹽少許的專家工作。

任何行業(yè)都不需要擔(dān)心完全被機(jī)器人替代的問題，而要把當(dāng)前的工作內(nèi)容進(jìn)行一番區(qū)分：哪些是沒有技術(shù)含量重復(fù)的簡單工作？哪些是有技術(shù)含量的、有創(chuàng)造性和個性化的只有人能完成的高級工作。

換句話說，要區(qū)分工作中的“生活茍且”與“詩與遠(yuǎn)方”，如果機(jī)器人能幫助我們把更多的精力投入到詩與遠(yuǎn)方上，那就能讓我們每一個“自然人”的人生能活出更高的境界。

那么，問題來了。

有很多人的工作幾乎全部都是當(dāng)下的茍且，人活得像機(jī)器一樣，這才是最可怕的�。�！

現(xiàn)在國產(chǎn)機(jī)器人參加了全國高考也能把數(shù)學(xué)答一百多分……

我以前也曾堅(jiān)定地認(rèn)為機(jī)器人永遠(yuǎn)不會超過人的智慧，自從看完庫茲韋爾（RayKurzweil）的《奇點(diǎn)臨近》，我的立場動搖了……

腦科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的前沿研究成果已經(jīng)能夠在人工智能領(lǐng)域得到充分應(yīng)用，但遺憾的是，卻很少引用在人類自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中……

有的人活著，其實(shí)已經(jīng)死了

以我熟悉的并且從事了十幾年培訓(xùn)教育行業(yè)為例，有很多的老師甚至標(biāo)榜自己課程做到了高度標(biāo)準(zhǔn)化，他們以自己的課程多年不改變?yōu)闃s……

我在想，如果一個人的課程標(biāo)準(zhǔn)到這種程度，那真是完全可以由機(jī)器人來授課！

最可怕的是像機(jī)器一樣活著

老師是教學(xué)生改變的，如果自己的課程和授課水平幾十年如一日不做任何改變的宣貫式授課的話，被機(jī)器人替代絕非危言聳聽！

機(jī)器人完全可以完美地替代知識傳授那部分，而專家級講師的全部工作就可以用于與學(xué)員互動，組織學(xué)習(xí)討論，驅(qū)動學(xué)員大腦富有成效地思考！

用腦神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)武裝起來的機(jī)器人都這么智能，人類在自身的學(xué)習(xí)上，還沒有充分運(yùn)用腦科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)，是一個很危險(xiǎn)的局面�。�！培訓(xùn)從業(yè)者最需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識是認(rèn)知心理學(xué)�。。�

羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯多夫》中說：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過這個年齡，他們只變成了自己的影子，以后的生命不過是用來模仿自己，把以前真正有人味的時代所說的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天的重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來越機(jī)械，越來越脫腔走板�！�

人們常常陷入某種僵化的能量運(yùn)用模式中：邏輯思維把某種偏見合理化了，又在反復(fù)強(qiáng)化的過程中附著了很多情緒能量，態(tài)度是附著了情緒的認(rèn)知。

帶著刻板僵硬的模式生活，無異于精神生命的死亡。

一個人能量運(yùn)用模式的積累塑造了一個人的人生。

魯泰斯講了：上個世紀(jì)有很多人沒有活明白就死去了，但愿這種悲劇不會在這個世紀(jì)延續(xù)。

保持和恢復(fù)生命活力是教育者義不容辭的責(zé)任，是領(lǐng)導(dǎo)者義不容辭的責(zé)任。

青春與年齡無關(guān)

俞敏洪在一次演講中說青春和年齡無關(guān)，和活力有關(guān)。

確實(shí)，有的人死了，他還活著，他的思想還永葆青春，持續(xù)給人活力；有的人活著，他已經(jīng)死了，因?yàn)榈乃�生存的方式就是如�?fù)一日簡單的重復(fù)，就像驢子拉磨一樣。

從這個意義上講，我們每個人都可以衡量一下自己有多大程度還保持著青春？還活著？這可以有個百分比。

青春跟活力相關(guān)，活力又跟什么有關(guān)呢？

我認(rèn)為一個人對變化的態(tài)度可以看做衡量活力的指標(biāo)。

你是喜歡變化的好奇、擁抱變化的新意、享受變化的快樂呢？

還是喜歡沉浸在過去、期待維持當(dāng)下的安穩(wěn)、排斥不確定因素的危機(jī)呢？

老子講了：柔弱者，生之徒，強(qiáng)壯者，死之徒。天下至柔，馳騁天下之至堅(jiān)——保持生命的柔性，就會適應(yīng)外界的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境是生存能力的重要標(biāo)志。物壯則老，是謂不道，不道早已——物壯則老就是僵硬的狀態(tài)，僵硬僵化就是離死亡不遠(yuǎn)了。

那怎么看一個人有沒有活力呢？

那就要看他運(yùn)用自身內(nèi)在能量的方式和習(xí)慣。如果一個人總是用同樣的邏輯和模式運(yùn)用自己的內(nèi)在能量，每天都重復(fù)著同樣的事情，得過且過，生命淪為驢子拉磨式的，當(dāng)然缺乏活力。

如果一個人總是喜歡嘗試用不一樣的方式運(yùn)用自己的能量，對外界保持不變的好奇心，總喜歡體驗(yàn)不一樣的感覺，欣賞變化帶來的快感和成就感。他的生命才有活力。

重新定義是一種人生態(tài)度，更是一種能力！

在一個崗位上幾十年，若總是用同樣的模式為人處事，那么，再高大上的工作都會淪為枯燥的驢子拉磨模式。

游戲吸引人的地方在于它總讓你闖關(guān)，每一關(guān)都有每一關(guān)的新鮮和挑戰(zhàn)，讓人迷進(jìn)去欲罷不能。其實(shí)工作中也能找到玩游戲的感覺，只不過其中的關(guān)要自己尋找，自己定義。

把領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)階比作游戲來講，新手把領(lǐng)導(dǎo)力定義為控制，要把手下幾個兔崽子管好了；

資深點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者把領(lǐng)導(dǎo)工作理解為為營造文化，總是控制怪沒意思的，不如營造積極上進(jìn)的文化，造成“三勤加一懶，想懶不得懶”的效果；

再資深點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者會意識到領(lǐng)導(dǎo)力的精髓在于激勵，只要激勵到位，員工就會自己干的；

更進(jìn)一步的領(lǐng)悟，領(lǐng)導(dǎo)力可以定義為授權(quán)、信任和激發(fā)；

我現(xiàn)在將其定義為引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同做事，共同成長，更強(qiáng)調(diào)成長……

其實(shí)，以上這些都對，都是有效領(lǐng)導(dǎo)力的一個方面。領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階過程就是不斷地重新定義領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，根據(jù)自己的最新理解去實(shí)踐，在實(shí)踐中再深度體悟。

職場二十多年來，我對領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、演講、寫書等等很多工作都有若干次重新定義。

讓我欣喜的是，每次重新定義都讓我加深對工作的理解，找到更多的理論支持，也拓寬了它的應(yīng)用面。

多次重新定義之后，開始有豁然開朗的感覺，逐漸體悟到“運(yùn)用之妙，存乎一心”的樂趣。

要想成為任何一個領(lǐng)域的專家，對你所從事的工作沒有十次八次的重新定義是不行的。

可悲的是很多人從事某項(xiàng)工作一輩子也就對工作有一種理解，把同樣的模式重復(fù)了幾十年，臨死也沒有進(jìn)入更高層次的領(lǐng)悟。

人性中最矛盾的一點(diǎn)是：既害怕變化，又膩煩不變化。變化太大會讓人心生恐懼，沒有變化又會讓人倦怠消沉，每個人都需要在變與不變中間找到一個點(diǎn)，體驗(yàn)變化帶來的新奇，體悟不變沉淀的真諦。

我認(rèn)為，優(yōu)化個人能量分配方式和運(yùn)用習(xí)慣的絕好做法就是每隔一段時間，就要總結(jié)一下過去的成長變化，規(guī)劃一下未來的變化！

教育學(xué)是促人改變的學(xué)問

人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)的目的就是尋求改變——學(xué)習(xí)是有機(jī)體為了持久的非生理性改變所做的努力的過程。

學(xué)員學(xué)習(xí)的目的是改變，無論課堂演繹得多么精彩，老師講得多么眉飛色舞，學(xué)員笑得多么前仰后合，最后檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的只有一樣：就是學(xué)員的改變。

我說過：一切不以學(xué)員改變?yōu)槟康牡呐嘤?xùn)都是耍流氓，都是花拳繡腿。

在復(fù)雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，唯有不斷學(xué)習(xí)才能保證自己不被時代淘汰！

機(jī)器人的出現(xiàn)對自然人也是一種威脅，促使我們不斷學(xué)習(xí)，不僅要不斷學(xué)習(xí)，而且還要更專業(yè)和高效地學(xué)習(xí)！

這就是我本人對建構(gòu)主義情有獨(dú)鐘的原因。我說過，一旦把建構(gòu)主義當(dāng)成信仰，最直接的好處就是講師的心態(tài)變得更積極、更大膽。

建構(gòu)主義是一種選擇，選擇建構(gòu)主義就選擇了一個教育的全新視覺、一個更高起點(diǎn)。

一個光源的能量是一定的，但掛得越高，照得越遠(yuǎn)，選擇建構(gòu)主義就好比把光源掛得更高，輻射的區(qū)域更廣，所以選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于努力。

這是一個無暇懷舊的時代，讓我們一起擁抱變化，讓青春滿血復(fù)活！